인마행2 10장

CHAPTER 10

지능

Intelligence

목차

지능이란 무엇인가?

지능의 평가와 역동성

지능에 대한 유전 영향과 환경 영향

1. 지능이란 무엇인가?

• 지능

  • 경험으로부터 학습하고, 문제를 해결하며, 지식을 사용하여 새로운 상황에 적응하는 능력

• 스피어만의 일반지능(g)

  • 인간은 사람들이 하는 모든 것의 핵심이 되는 하나의 일반지능(general intelligence)을 가지고 있음

  • 심적 능력은 운동 능력과 같음

  • 여러 가지 차별적인 능력들은 일반지능 요인의 존재를 정의하기에 충분할 만큼, 함께 묶이고 상관을 나타내는 경향이 있음

  • 가드너와 스턴버그는 일반지능 이론을 비판하면서 다른 여러 종류의 지능을 제안함

• 서스톤의 연구

  • 56가지 서로 다른 검사를 실시하고, 수학적으로 일곱 개의 일차적 심적능력 군집을 확인함

  • 한 군집에서의 좋은 점수가 일반적으로 다른 군집에서의 높은 점수와 대응되어, g에 대한 몇 가지 증거를 제공함

  • 상이한 두뇌 신경망이 상이한 능력을 가능하게 만들며, 이들의 협응 활동이 일반지능 g를 설명해 줌(Cole et al., 2015)

• 유동지능과 결정지능

  • 유동지능

    • 빠르고 추상적으로 추리하는 능력

  • 결정지능

    • 어휘력과 같은 누적된 지식

  • 캐롤(1993)

    • 일반지능 요인 g가 존재함

    • g와 구분되는 세부적인 능력도 함께 존재함

    • 유동지능과 결정지능이 g와 특정 능력 사이의 간극을 메움

• 다중 지능 이론

  • 가드너의 다중 지능

    • 지능은 상이한 패키지에 들어있는 다중 능력들로 구성됨

    • 표준 지능검사로 평가하는 언어 적성과 수학 적성을 포함하여, 상대적으로 독립적인 여덟 가지 지능을 확인함

    • 현자 증후군(savant syndrome)과 자폐 스펙트럼 장애(ASD)를 가진 사람들에게서 다중지능의 증거를 발견함

  [Figure/Image: 싱가포르 상공을 헬리콥터를 타고 둘러본 후 도시의 조감도를 기억에만 의존하여 완벽하게 재생한 영국의 현자 증후군 미술가 스티븐 윌트셔의 사진]

  고립된 천재성 : 현자 증후군 영국의 현자 증후군 미술가인 스티븐 윌트셔는 싱가포르 상공을 헬리콥터를 타고 둘러본 다음에, 닷새에 걸쳐 기억에만 의존하여 이 도시의 조감도를 완벽하게 재생하였다.

  [Figure/Image: 가드너의 여덟 가지 다중 지능(자연주의, 언어, 논리-수학, 음악, 신체운동, 공간, 대인, 개인 내)을 시각적으로 표현한 다이어그램]

  그림 10.1

  가드너의 여덟 가지 지능 가드너는 아홉 번째 지능인 실존지능, 즉 삶의 심오한 문제를 숙고하는 능력도 제안하였다.

  • 스턴버그의 세 가지 지능

    • 분석 지능(analytical intelligence)

      ✓ 학교의 똑똑이들, 전통적인 학문적 문제해결

    • 창의 지능(creative intelligence)

      ✓ 선구자적인 똑똑이들, 새로운 아이디어를 생성하는 능력

    • 현실 지능(practical intelligence)

      ✓ 거리의 똑똑이들, 일상의 과제들을 다루는 기술

• 가드너와 스턴버그

  • 차이점

    • 가드너

      ✓ 8개의 비교적 독립적인 지능을 확인하고 분화된 다중능력으로서 이들 지능영역을 조망함

    • 스턴버그

      ✓ 다중지능의 개념에는 동의하지만, 세 가지 지능을 제안함

  • 공통점

    • 다중 능력이 삶의 성공에 기여할 수 있음

    • 재능의 다양성이 교육에 도전거리를 제공함

• 다중지능 이론에 대한 비판

  • 일반지능을 존재를 지지하는 증거 축적

    • 요인분석을 통해 다양한 복잡한 과제에서의 수행을 예측하는 일반지능의 존재를 확증함

    • 성공은 높은 지능과 관련되고, 매우 성공적인 사람은 성실하며, 대인관계가 원만하고, 활력적인 경향도 나타냄

  • 연구자들은 10년 규칙을 제안함

    • 다양한 분야에서 전문가 수준의 성과를 나타내기 위한 공통적인 요소는 “대략 10년에 걸쳐 하루도 빠지지 않는 치열한 연습”임

• 똑똑함과 부유함?

  [Figure/Image: 아동기 지능검사 점수와 성인기 소득 간의 관계를 보여주는 산포도]

  그림 10.2

  똑똑함과 부유함? 제이 자고스키(2007)가 미국 젊은이들을 대상으로 수행한 전국 종단조사에 참가한 7,403명을 25년간 추적하였다. 산포도에서 보듯이, 지능지수와 이후 소득과의 상관은 +.30이었다. 산포도의 각 점은 한 사람의 청년기 지능 점수와 성인기 소득을 나타낸다.

• 정서지능

  • 정서지능의 네 가지 성분

    • 정서 지각하기

      ✓ 얼굴, 음악, 이야기에서 정서를 재인하는 것

    • 정서 이해하기

      ✓ 정서를 예측하고 그 정서를 변화시키며 완화시키는 방법을 아는 것

    • 정서 관리하기

      ✓ 다양한 상황에서 정서를 표현하는 방법을 아는 것

    • 정서 사용하기

      ✓ 적응적이거나 창의적인 사고가 가능하도록 정서 사용하기

• 지능 이론의 비교

  표 10.1 지능 이론의 비교

  이론	요약	장점	다른 고려사항
  스피어먼 일반지능(g)	일반지능이 다양한 학문분야에서의 능력을 예측한다.	언어능력과 공간능력 같은 상이한 능력이 상관을 보인다.	인간의 능력은 너무나 다양해서 단일 일반지능 요인으로 묶을 수 없다.
  서스톤 일차 심적 능력	지능이 7개의 차별적 요인으로 분할된다.	단일 g점수는 7개 일차적 심적 능력 점수만큼 정보적이지 못하다.	서스톤의 일곱 가지 일차 심적능력들도 군집되는 경향성을 보이기 때문에, 기저의 g 요인을 시사한다.
  카텔-혼-캐롤 이론(CHC 이론)	지능은 여러 세부능력뿐만 아니라 일반능력 요인에 근거하며, 유동지능과 결정지능이 둘을 연결해준다.	지능은 읽기능력, 기억능력, 처리속도 등과 같이 광의적 능력과 협의적 능력으로 구성된다.	CHC 이론이 제안하는 세부능력들은 지나치게 협소하다.
  가드너 다중지능 이론	능력은 8개 또는 9개의 독립된 지능으로 분류되며, 여기에는 전통적인 학업을 넘어서는 광범위한 기술이 포함된다.	지능은 단지 언어능력과 수리능력에 머무르는 것이 아니다. 다른 능력들도 적응에 똑같이 중요하다.	모든 능력을 지능으로 간주해야 하는가? 몇몇 능력은 삶에 덜 필수적인 재능이라고 불러야 하지 않을까?
  스턴버그 삼원 이론	지능은 실세계의 성공을 예측하는 세 영역으로 분류된다. 분석 지능, 창의성 지능, 현실지능	이러한 세 가지 측면의 지능은 신뢰할 수 있게 측정할 수 있다.	세 영역은 이론이 제안하는 것만큼 독립적이지 않으며, 실제로는 기저에 g 요인을 공유하고 있을 수 있다.
  정서지능	사회지능은 삶의 성공을 예언하는 중요한 지표다. 정서를 지각하고, 이해하며, 관리하고, 사용하는 능력으로 구성된 정서지능이 사회지능의 핵심 측면이다.	네 가지 성분이 사회적 성공과 정서적 안녕을 예측한다.	지능의 개념을 지나치게 확대하고 있는 것은 아닌가?

2. 지능의 평가와 역동성

• 지능의 평가

  • 지능검사(intelligence test)

    • 개인의 심적 적성을 평가하고 점수를 사용하여 다른 사람들의 적성과 비교하는 방법

  • 성취검사(achievement test)

    • 한 개인이 지금까지 학습한 것을 평가하는 검사

  • 적성검사(aptitude test)

    • 한 개인의 미래 성과를 예언하기 위해 고안된 검사. 적성이란 학습능력을 말함

• 밀접한 관계: 적성점수와 지능점수

  [Figure/Image: SAT 언어 점수와 수리 점수의 합과 지능 점수(IQ) 간의 상관관계를 보여주는 산포도]

  그림 10.3

  밀접한 관계 : 적성 점수와 지능 점수 산포도를 보면 지능 점수와 SAT 언어 점수 그리고 수리 점수 사이에 밀접한 상관관계가 있음을 알 수 있다(Frey & Detterman, 2004).

• 초기가 현대의 심적 능력 검사

  • 프랜시스 골튼

    • 지적인 능력을 측정하려고 시도함 (1884)

    • 측정치들 간에 상관없음

    • 통계기법들을 제공함

    • 저서 「유전적 천재」에 기술하였듯이, 천재는 유전되는 것이라는 신념을 주장함

  • 사랑하는 여동생 아델에게 나는 네 살이지만 영어책은 어느 것이든 읽을 수 있지. 52줄짜리 라틴어 시 이외에도 모든 라틴어 명사와 형용사 그리고 동사를 말할 수 있단다. Galton(1827)

  • 알프레드 비네

    • 지능 차이를 환경적인 측면으로 설명하려고 함

    • 모든 아동들이 동일한 지적 발달 과정을 거치지만, 어떤 아동은 보다 빠르게 발달한다고 가정함

    • 각 아동의 정신연령을 측정함

    • 프랑스 아동들이 학교에서 얼마나 잘 할지는 예측하는 다양한 추론과 문제해결 문제를 검사함

  • 알프레드 비네(1857~1911) “최근에 몇몇 철학자들은 개인의 지능이 고정된 것으로서 증가시킬 수 없는 것이라는 개탄스러운 판결을 인정해왔다. 우리는 이토록 잔인한 비관주의에 항의하고 반대운동에 나서야만 한다”(Binet, 1909, 141쪽).

  • 루이스 터먼

    • 미국에서 보다 폭넓게 사용할 수 있도록 비네의 검사를 개정함

    • 새로운 연령 규준을 작성하고, 검사의 적용범위를 10대에서부터 성인으로까지 확장함

    • 개정판을 스탠포드 - 비네 검사라고 명명함

    • 생득적인 지능을 측정하는 데 사용됨

    • 지능지수(IQ)

      ✓ 한 개인의 정신연령을 생활연령으로 나누고, 소수점을 제거하기 위하여 100을 곱함

      $IQ = \frac{10\text{세의 정신연령}}{8\text{세의 생활연령}} \times 100 = 125$

  • 데이비드 웩슬러

    • 성인용 웩슬러 지능검사(Wechsler Adult Intelligence Scale, WAIS)와 아동용 웩슬러 지능검사(Wechsler Intelligence Scale for Children, WISC)

    • 오늘날 가장 널리 사용되는 지능검사임

    • 전반적인 지능 점수를 제공할 뿐만 아니라, 언어 이해, 지각 조직화, 작업기억, 처리속도 등에 대한 개별 점수들도 제공함

    • 인지적 강점이나 약점에 관한 단서를 제공할 수 있음

• 검사의 제작원리

  • “좋은” 검사의 세 가지 기준

    • 검사가 표준화 되었는가?

    • 검사가 신뢰로운가?

    • 검사가 타당한가?

  [Figure/Image: 웩슬러 지능검사의 토막 짜기 과제를 수행하는 여성의 사진]

  패턴 맞추기 토막 짜기 검사는 패턴을 분석하는 능력을 알아보려는 것이다. 개개인에게 실시하는 웩슬러 지능검사에는 성인용(WAIS)과 아동용(WISC)이 있다.

• 학습할 용어

  • 표준화

    • 동일한 절차에 따라 받은 검사 결과를 사전에 검사 받은 집단의 성과와 비교함으로써 점수의 의미를 정의하는 것

  • 신뢰도

    • 검사가 일관적인 결과를 내놓는 정도. 반분검사, 동형검사, 또는 검사-재검사 등에서 측정한 점수의 일관성으로 평가함

  • 타당도

    • 검사가 측정하려는 것을 측정하거나 예측하는 정도

  • 예측타당도(준거타당도)

    • 검사가 예측하고자 계획한 행동을 실제로 예측하는 정도. 검사점수와 기준행동 사이의 상관을 계산하여 평가함

• 정규곡선

  [Figure/Image: 웩슬러 지능검사 점수의 정규분포 곡선과 각 범위에 속하는 사람들의 비율]

  사람들 중 약 95%가 70점에서 130점 사이에 있다.

  사람들 중 68%가 85점에서 115점 사이에 있다.

• 플린 효과

  [Figure/Image: 1909년부터 2013년까지 세계 여러 지역(아시아, 아메리카, 글로벌, 유럽, 오세아니아, 아프리카)의 평균 IQ 상승을 보여주는 선 그래프]

  The Flynn Effect: Gains in mean IQ for world regions

  Source: Pietschnig and Voracek (2015)

  Note: This only shows how quickly advances were being made. Cross-country comparisons are of limited usefulness in this context since the data is incomplete.

• 예측 타당도

  [Figure/Image: SAT 언어 점수와 수리 점수의 합과 지능 점수(IQ) 간의 상관관계를 보여주는 산포도]

  그림 10.3

  밀접한 관계 : 적성 점수와 지능 점수 산포도를 보면 지능 점수와 SAT 언어 점수 그리고 수리 점수 사이에 밀접한 상관관계가 있음을 알 수 있다(Frey & Detterman, 2004).

  [Figure/Image: 미식축구 라인맨의 체중과 성공률 간의 관계를 보여주는 산포도. 제한된 범위 내에서는 상관관계가 거의 없음을 나타냄]

  미식축구 라인맨의 성공

  체중의 범위가 커지면 그 상관이 더 커짐

  제한된 범위 내에서는 거의 상관이 없음

• 극단적 지능

  • 어느 검사이든지 타당성과 중요성을 파악하는 한 가지 방법은 정상곡선에서 양 극단에 위치하는 사람들을 비교하는 것임

    • 저지능 극단

    • 고지능 극단

• 저지능 극단

  • 지적 결함에 대한 진단

    • 낮은 지능검사 점수

      ✓ 70 이하 (평균 2 표준편차 이하)

    • 독립적인 삶의 정상적인 요구에 적응하기 어려움

      ✓ 개념적 기술, 사회적 기술, 현실적 기술

  • 지적 장애는 정상 지능과 마찬가지로, 유전과 환경의 조합에서 비롯됨(Reichenberg et al., 2016)

  • 미국 대법원의 판결

    • 2002년, 미국 대법원은 지적 결함자를 사형에 처하는 것은 ‘잔인하고 공평하지 않은 처벌’이라고 결정함

    • 지능점수 절단점이 고정적인 70인 것에 대한 부정확성과 임의성 인정

      ✓ 지능검사 점수가 72이었던 테레사 루이스에게 사형 집행

    • 지능검사 점수가 가까스로 70을 넘는 사형수가 있는 주정부에 다른 증거들을 고려하도록 요구

      ✓ 지능검사에서 72점, 74점을 받았던 테드 헤링에게 사형 미집행

• 고지능 극단

  • 터먼의 연구

    • 지능지수가 135 이상인 캘리포니아 초등학생 1,500여명에 대한 종단연구 수행

    • 지능검사 고득점인 아동들은 건강하고 적응적이며 학업에서도 대개 이례적이라고 할 만큼 성공적이었음

    • 수십 년 후, 터먼 집단에 속했던 대부분은 높은 수준의 교육을 받고 영예를 성취함

  • 영재교육에 대한 비판

    • 적성에 따른 구분은 때때로 자기충족적 예언을 초래함

    • 영재아에게 풍요로운 교육환경을 제공하는 것은 교육격차를 더 확대할 수 있음

    • 아동들이 서로 다른 재능을 가지고 있다는 사실에 동의하고, 각 아동의 재능에 알맞은 ‘적절한 발달적 배치’를 제공해야 함

• 횡단연구와 종단연구란 무엇인가?

  횡단연구법을 사용하는 연구자는 같은 시점에 상이한 연령집단들을 연구한다. 이들은 심적 능력이 연령에 따라 저하한다는 사실을 찾아냈다.

  종단연구법을 사용하는 연구자는 일생에 걸쳐 상이한 시간대에 동일한 집단을 연구하고 재연구한다. 이들은 지능이 안정된 상태를 유지하며, 어떤 검사에서는 증가하기도 한다는 사실을 찾아냈다.

  [Figure/Image: 횡단연구와 종단연구의 개념을 시각적으로 설명하는 그림]

  70세 집단과 30세 집단의 비교는 상이한 두 집단을 비교하는 것뿐만 아니라 상이한 두 시대를 비교한다는 것을 의미한다. 이 연구자들은 다음과 같은 두 집단을 비교하는 것이다.

  • 일반적으로 교육을 받지 못한 사람(20세기 초에 태어난 사람)과 제대로 교육받은 사람(1950년 이후 태어난 사람)

  • 대가족에서 성장한 사람과 핵가족에서 성장한 사람

  • 상대적으로 부유하지 않은 가정에서 성장한 사람과 부유한 가정에서 성장한 사람

  그렇지만 이러한 연구는 자체적인 문제점을 가지고 있다. 연구가 종료될 때까지 생존하는 참가자는 가장 건강하고 총명한 사람일 수도 있다. 덜 지적인 참가자의 탈락을 통계적으로 조정해보면, 지능이 말기에 다소 감소하는 것으로 보이며, 특히 85세 이후에 그렇다.

• 안정적인가 변화하는가?

  • 지능 저하에 대한 횡단적 증거

    • 동일한 시점에서 다양한 연령의 사람들을 비교함

    • 노인이 젊은이보다 적은 수의 정답을 내놓음

    • 연령에 따라서 심적 능력이 감퇴하는 것은 보편적 노화과정의 한 부분

  • 지능 안정성에 대한 종단적 증거

    • 동일한 사람들(cohort)에게 오랜 시간 동안 일정한 기간이 지날 때마다 재검사를 실시함

    • 연령에 따른 지능 저하의 신화는 틀린 것으로 판명됨

      ✓ 거의 말년에 이를 때까지도 지능은 안정적으로 유지됨

  • 경우에 따라 다르다!

    • 연구참가자의 탈락을 조정하게 되면 가파른 지능감퇴가 나타남, 85세가 넘었을 때 특히 그러함

    • 지능은 단일 특질이 아니라 여러 가지 차별적 능력들의 집합임

    • 처리속도를 조정하고 지혜 검사를 사용하면, 노인들의 지적 유능성이 유지됨

• 지능은 유지된다

  [Figure/Image: 11세 때의 IQ와 80세 때의 IQ 간의 상관관계를 보여주는 산포도]

  그림 10.6

  지능은 유지된다 이언 디어리와 동료들이 스코틀랜드의 80세 노인들에게 11세 때 받았던 지능검사를 재실시하였을 때, 70년이 흘렀음에도 불구하고 이들의 점수는 그림에서 보는 바와 같이 +.66의 상관을 나타냈다 (Deary et al., 2004의 데이터). 90세가 된 106명의 생존자에게 검사를 재실시하였을 때, 11세 때의 점수와의 상관은 +.54이었다(Deary et al., 2013).

  [Figure/Image: 1932년 스코틀랜드 정신 조사(Scottish Mental Survey 1932)의 기록물과 당시 아동들의 단체 사진]

  Scottish Mental Survey 1932

  Deary et al. (2004) Journal of Personality and Social Psychology, 86, 130-147.

  [Figure/Image: 1932년 스코틀랜드 정신 조사(Scottish Mental Survey 1932)의 기록물, 당시 아동들의 단체 사진, 그리고 그 아동들이 노년이 된 후의 사진]

  Scottish Mental Survey 1932

  Deary et al. (2004) Journal of Personality and Social Psychology, 86, 130-147.

• 노화와 지능

  • 결정지능(crystallized intelligence)

    • 한 개인의 누적된 지식과 언어기술

    • 연령과 함께 증가하는 경향이 있음

  • 유동지능(fluid intelligence)

    • 빠르고 추상적으로 추리하는 능력

    • 성인기 후반에 감소하는 경향이 있음

      ✓ 75세 정도까지는 서서히 감소하다가 85세 이후 급격히 감소함

• 다양한 연령대의 지능에 대한 횡단연구와 종단연구 결과

  [Figure/Image: 연령에 따른 추리 능력 점수의 횡단연구와 종단연구 결과를 비교하는 선 그래프]

  횡단연구는 감소를 시사

  종단연구는 안정성을 시사

  • 언어지능(귀납추리) 검사에서 횡단검사 결과 나이가 들수록 점수가 감소함

  • 수년이 지난 후 종단연구를 실시하여 동일한 사람에게 재검사하였을 때, 성인기에 약간 상승하는 결과를 보임(Schaie, 1994의 자료)

• 연령이 증가함에 따라 얻는 것도 있고 잃는 것도 있다

  [Figure/Image: 연령에 따른 어휘와 지식, 추리, 공간 시각화, 기억, 처리속도 등 다양한 인지 능력의 상대적 수행(표준 점수) 변화를 보여주는 선 그래프와 책을 읽는 노인의 사진]

• 일생에 걸친 안정성

  • 3세 이전의 지능검사 점수는 그 아동의 미래 적성을 조금만 예측할 수 있을 뿐임

  • 4세 경의 지능검사 점수는 청년기와 성인기의 지능검사 점수를 예측하기 시작함

  • 후기 청소년기

    • 적성검사의 괄목할만한 안정성

      ✓ SAT와 GRE의 상관: +.86

  • 디어리와 그의 동료들 연구

    • 다양한 삶의 경험을 하였음에도 불구하고, 70년이 지난 후 두 검사 점수 간에는 놀라운 상관(+.66)이 관찰됨

  • 존슨의 연구

    • 1936년에 태어난 스코틀랜드인을 11세부터 70세까지 추적 조사한 연구에서 삶의 환경과 무관하게 지능의 놀라운 안정성을 확인함

    • 87세까지 생존한 207명의 재검사 결과, 11세 때와 87세 때의 지능점수 상관은 +.51이었음

• 지능이 높은 사람들이 더 오래 사는가?

  • 디어리(2008)의 설명

    • 지능은 더 많은 교육, 더 좋은 직업, 그리고 더 건강한 환경을 촉진함

    • 지능은 건강한 삶의 양식을 조장함

      ✓ 지능이 높은 사람은 흡연을 덜하고, 더 좋은 섭식생활을 하며, 운동을 더 많이 함

    • 출생 이전 사건이나 아동 초기의 질병이 지능과 건강 모두에 영향을 미침

    • 빠른 반응속도가 입증해주는 “잘 조직된 신체”가 지능과 장수 모두를 촉진할 수 있음

3. 지능에 대한 유전 영향과 환경 영향

• 지능에 미치는 유전과 환경의 영향

  [Figure/Image: 다양한 관계 유형(함께 양육된 일란성 쌍둥이, 따로 양육된 일란성 쌍둥이, 함께 양육된 이란성 쌍둥이, 함께 양육된 형제자매, 함께 양육된 관계없는 개인들)에 따른 지능 점수 유사성(상관계수)을 보여주는 막대 그래프]

  함께 양육된 일란성 쌍둥이보다 낮은 상관은 환경의 영향을 보여준다.

  일란성 쌍둥이보다 낮은 상관은 유전의 영향을 보여준다.

  [Figure/Image: 3세와 16세 아동의 언어 능력 점수와 부모 간의 상관관계를 친부모-아동, 입양된 아동-친부모, 입양된 아동-양부모 그룹으로 나누어 보여주는 막대 그래프]

  • 극단적(부정적) 환경의 영향

    • 특히 인생 초기의 극단적 환경은 지능에 영향을 크게 미침

    • 열악한 환경 조건이 인지 발달을 억압하고 수행을 방해함

  • 풍요로운 환경의 영향

    • 보통 유아를 천재로 만드는 환경 처방전은 존재할까?

  • 성장 마음갖춤새(Growth mindset), 불굴의 투지(Grit)

    • 캐롤 드웩, 안젤라 더크워스

    • 만병통치약일까?

  • 성공방정식

    • 능력(유전)+기회(환경)+동기(마인드셋)

• 지능검사 점수에서 집단 차이

  • 성별 유사점과 차이점

    • 유사점에 비해 성별 차이점은 미미함

  • 문화의 영향

    • 사회적 기대와 기회 문제

    • 성별 평등 문화에서는 성별 차이가 거의 관찰되지 않음

• 지능검사 점수의 성별 차이점

  • 여아

    • 받아쓰기, 언어 유창성, 물건 위치 찾기에 더 유능함

    • 정서를 더 잘 탐지하며, 촉각과 미각 그리고 색깔에 더 민감함

  • 남아

    • 공간 능력과 복잡한 수학 문제에 더 우수함

    • 상대적으로 심적 능력 점수가 더 변산이 큼

• 심적 회전 검사

  [Figure/Image: 표준 도형과 일치하는 것을 찾는 심적 회전 검사 예시]

  아래 선택지 중에서 어느 것이 표준의 도형과 일치하는가?

  그림 10.11

  심적 회전 검사 이런 유형의 항목은 공간능력 검사에서 보기 십상이다

• 지능의 변산: 인종과 민족의 영향

  • 동의되고 있는 사실

    • 인종 집단과 민족 집단의 지능검사 평균점수는 차이가 있음

    • 높은 점수 집단은 높은 수준의 교육을 받고 수입도 많을 가능성이 더 큼

  [Figure/Image: 다양한 인종의 아기들이 나란히 앉아있는 사진]

  • 유전연구는 인종들이 유사하다는 것을 밝힘

  • 인종은 깔끔하게 정의된 생물학적 범주가 아님

  • 같은 인구 내에서 점수의 세대 차이가 존재함

    • 지능 지수의 세대 차이는 유전의 영향일 가능성이 적음

  • 흑인과 백인이 동일한 정보를 가지고 있다면, 유사한 정보처리 기술을 보임

  • 학교교육과 문화가 중요함

    • 지능 검사 점수가 능력이 아니라 성실성을 반영하는 것일 수도 있음

  • 시대에 따라서 서로 다른 인종 집단이 혁혁한 성취의 시대(황금기)를 누림

• 편향의 문제

  • 편향의 과학적 의미는 검사의 타당도에 근거함

    • 만약 어떤 검사가 검사를 받는 모든 집단의 미래 행동을 정확히 예측하지 못한다면, 그 검사는 편향된 것임

      ✓ 주요한 검사들은 편향적이지 않음

    • 만일 검사가 생득적 차이뿐만 아니라 문화 경험으로 인한 성과의 차이도 탐지해내는 것이라면, 그 검사도 편향된 것임

  • 지능의 인종 차이에 관한 세 가지 가설

    • 지능에는 유전적인 인종 차이가 존재람

    • 지능에는 사회적 영향을 받는 인종 차이가 존재함

    • 검사 점수에는 인종 차이가 존재하지만, 검사가 부적절하게 편향되어있음

• 피검사자의 기대

  • 자기충족적 고정관념 위협(stereotype threat)

    • 자신이 부정적 고정관념에 근거하여 평가될 것이라는 자기확증적 걱정

      ✓ 고정관념 위협은 주의, 수행, 학습을 손상시킴

      ✓ 여학생이 보통 시험을 잘 본다는 말을 듣지 않는 한, 어려운 수학 시험에서 남학생만큼 잘하지 못함

      ✓ 검사 전 자신의 인종을 생각하게 하였을 때 흑인 학생들의 수행이 저하됨

      ✓ 검사를 백인이 실시할 때보다 흑인이 실시할 때, 흑인학생들이 높은 점수를 받음